miércoles, 29 de octubre de 2008
La caza del tesoro
La Caza del Tesoro es la manera más sencilla de iniciarse en la creación de actividades basadas en web. De hecho no se trata sino de una de las tipologías que os proponíamos en la Propuesta 3 (las investigaciones basadas en web) pero con una estructura propia que la caracteriza.
¿Qué es una Caza del Tesoro?
Una Caza del Tesoro (Treasure Hunt o Treasure Scavenger) consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio. Incorpora los siguientes elementos:
ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción
Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas
Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces
No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía.
La Gran Pregunta
Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Evaluación
El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Créditos
Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.
Veamos un ejemplo
Aunque aparentemente sencilla, una buena Caza será el resultado de combinar preguntas sabiamente formuladas con una selección de materiales didácticos (a ser posible en múltiples formatos: video, audio, texto...) de calidad, bien conectados con el currículum y adaptados al nivel de nuestros alumnos. Si todo ello se contempla, estaremos favoreciendo:
la profundización en los contenidos del programa
el desarrollo de destrezas de búsqueda de información en la red
la mejora de la lectura comprensiva
Otras razones para iniciarse en la creación de materiales educativos TIC con las Cazas del Tesoro:
Son fáciles de crear para el docente y divertidas y formativas para el alumnado.
Son una estrategia válida para cualquier tema del currículum
Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos formativos en Internet
Se prestan tanto al trabajo individual como grupal
Son aptas para cualquier nivel educativo
Diseñar una Caza del Tesoro
Algunos consejos que te ayudarán a crear tu propia Caza del Tesoro son:
Delimita claramente el tema que quieres trabajar, establece unos objetivos didácticos y unos criterios de evaluación.
Procura que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Conviene evitar en la medida de lo posible el "corta y pega". En el caso de cursos superiores las preguntas pueden implicar algún grado de elaboración.
Se debe establecer un tiempo límite y supervisar a los alumnos en el proceso, evitando las respuestas rutinarias y superficiales.
Comprobar los enlaces. Esa fantástica página que enlazaste ayer puede que no exista hoy. Así es Internet.
Crear una Caza del Tesoro
El documento propiamente dicho que contenga la Caza puede darse en diversos formatos, como Word, Power Point o HTML. Ésta última es la modalidad más frecuente ya que permite un funcionamiento directo de los enlaces y posibilita el ser publicada en la web y compartida con todos los docentes.
¿Qué es una Caza del Tesoro?
Una Caza del Tesoro (Treasure Hunt o Treasure Scavenger) consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio. Incorpora los siguientes elementos:
ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción
Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas
Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces
No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía.
La Gran Pregunta
Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Evaluación
El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Créditos
Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.
Veamos un ejemplo
Aunque aparentemente sencilla, una buena Caza será el resultado de combinar preguntas sabiamente formuladas con una selección de materiales didácticos (a ser posible en múltiples formatos: video, audio, texto...) de calidad, bien conectados con el currículum y adaptados al nivel de nuestros alumnos. Si todo ello se contempla, estaremos favoreciendo:
la profundización en los contenidos del programa
el desarrollo de destrezas de búsqueda de información en la red
la mejora de la lectura comprensiva
Otras razones para iniciarse en la creación de materiales educativos TIC con las Cazas del Tesoro:
Son fáciles de crear para el docente y divertidas y formativas para el alumnado.
Son una estrategia válida para cualquier tema del currículum
Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos formativos en Internet
Se prestan tanto al trabajo individual como grupal
Son aptas para cualquier nivel educativo
Diseñar una Caza del Tesoro
Algunos consejos que te ayudarán a crear tu propia Caza del Tesoro son:
Delimita claramente el tema que quieres trabajar, establece unos objetivos didácticos y unos criterios de evaluación.
Procura que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Conviene evitar en la medida de lo posible el "corta y pega". En el caso de cursos superiores las preguntas pueden implicar algún grado de elaboración.
Se debe establecer un tiempo límite y supervisar a los alumnos en el proceso, evitando las respuestas rutinarias y superficiales.
Comprobar los enlaces. Esa fantástica página que enlazaste ayer puede que no exista hoy. Así es Internet.
Crear una Caza del Tesoro
El documento propiamente dicho que contenga la Caza puede darse en diversos formatos, como Word, Power Point o HTML. Ésta última es la modalidad más frecuente ya que permite un funcionamiento directo de los enlaces y posibilita el ser publicada en la web y compartida con todos los docentes.
A la caza del tesoro
La Caza del Tesoro es la manera más sencilla de iniciarse en la creación de actividades basadas en web. De hecho no se trata sino de una de las tipologías que os proponíamos en la Propuesta 3 (las investigaciones basadas en web) pero con una estructura propia que la caracteriza.
¿Qué es una Caza del Tesoro?
Una Caza del Tesoro (Treasure Hunt o Treasure Scavenger) consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio. Incorpora los siguientes elementos:
ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción
Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas
Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces
No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía.
La Gran Pregunta
Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Evaluación
El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Créditos
Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.
Veamos un ejemplo
Aunque aparentemente sencilla, una buena Caza será el resultado de combinar preguntas sabiamente formuladas con una selección de materiales didácticos (a ser posible en múltiples formatos: video, audio, texto...) de calidad, bien conectados con el currículum y adaptados al nivel de nuestros alumnos. Si todo ello se contempla, estaremos favoreciendo:
la profundización en los contenidos del programa
el desarrollo de destrezas de búsqueda de información en la red
la mejora de la lectura comprensiva
Otras razones para iniciarse en la creación de materiales educativos TIC con las Cazas del Tesoro:
Son fáciles de crear para el docente y divertidas y formativas para el alumnado.
Son una estrategia válida para cualquier tema del currículum
Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos formativos en Internet
Se prestan tanto al trabajo individual como grupal
Son aptas para cualquier nivel educativo
Diseñar una Caza del Tesoro
Algunos consejos que te ayudarán a crear tu propia Caza del Tesoro son:
Delimita claramente el tema que quieres trabajar, establece unos objetivos didácticos y unos criterios de evaluación.
Procura que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Conviene evitar en la medida de lo posible el "corta y pega". En el caso de cursos superiores las preguntas pueden implicar algún grado de elaboración.
Se debe establecer un tiempo límite y supervisar a los alumnos en el proceso, evitando las respuestas rutinarias y superficiales.
Comprobar los enlaces. Esa fantástica página que enlazaste ayer puede que no exista hoy. Así es Internet.
Crear una Caza del Tesoro
El documento propiamente dicho que contenga la Caza puede darse en diversos formatos, como Word, Power Point o HTML. Ésta última es la modalidad más frecuente ya que permite un funcionamiento directo de los enlaces y posibilita el ser publicada en la web y compartida con todos los docentes.
¿Qué es una Caza del Tesoro?
Una Caza del Tesoro (Treasure Hunt o Treasure Scavenger) consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio. Incorpora los siguientes elementos:
ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción
Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas
Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces
No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía.
La Gran Pregunta
Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Evaluación
El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Créditos
Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.) empleados.
Veamos un ejemplo
Aunque aparentemente sencilla, una buena Caza será el resultado de combinar preguntas sabiamente formuladas con una selección de materiales didácticos (a ser posible en múltiples formatos: video, audio, texto...) de calidad, bien conectados con el currículum y adaptados al nivel de nuestros alumnos. Si todo ello se contempla, estaremos favoreciendo:
la profundización en los contenidos del programa
el desarrollo de destrezas de búsqueda de información en la red
la mejora de la lectura comprensiva
Otras razones para iniciarse en la creación de materiales educativos TIC con las Cazas del Tesoro:
Son fáciles de crear para el docente y divertidas y formativas para el alumnado.
Son una estrategia válida para cualquier tema del currículum
Proporcionan un aprendizaje sobre materiales y usos formativos en Internet
Se prestan tanto al trabajo individual como grupal
Son aptas para cualquier nivel educativo
Diseñar una Caza del Tesoro
Algunos consejos que te ayudarán a crear tu propia Caza del Tesoro son:
Delimita claramente el tema que quieres trabajar, establece unos objetivos didácticos y unos criterios de evaluación.
Procura que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Conviene evitar en la medida de lo posible el "corta y pega". En el caso de cursos superiores las preguntas pueden implicar algún grado de elaboración.
Se debe establecer un tiempo límite y supervisar a los alumnos en el proceso, evitando las respuestas rutinarias y superficiales.
Comprobar los enlaces. Esa fantástica página que enlazaste ayer puede que no exista hoy. Así es Internet.
Crear una Caza del Tesoro
El documento propiamente dicho que contenga la Caza puede darse en diversos formatos, como Word, Power Point o HTML. Ésta última es la modalidad más frecuente ya que permite un funcionamiento directo de los enlaces y posibilita el ser publicada en la web y compartida con todos los docentes.
martes, 7 de octubre de 2008
Maldonado
Maldonado se ubica al sudeste del país, sobre el litoral fluvial y marítimo del Río de la Plata y del Océano Atlántico, entre los 34 y 35 grados de latitud sur. La superficie del departamento es de 4.793 km2. Linda con los departamentos de Rocha al este, Lavalleja al norte y Canelones al oeste. La temperatura media es de 22º C en verano y 14º C en invierno. El paisaje predominante es serrano, surcado por ríos y arroyos, algunos de los cuales desembocan en el Río de la Plata o en el Océano. Las principales sierras son las de Carapé y de las Ánimas (Cerro Pan de Azúcar) y de la Ballena. Al norte está la mayor elevación del país: el cerro Catedral (514 m); seguido luego por el cerro de las Ánimas (501 m), ubicado casi en el límite con Canelones. Los arroyos del departamento pertenecen a las cuencas de la Laguna Merín y del Río de la Plata.
Era una región densamente habitada por indígenas, principalmente charrúas y chanaes. Se especula que los primeros europeos llegados a Maldonado (Américo Vespucio en 1502, Esteban Flores y Juan de Lisboa en 1511-1512), eran encomendados por Portugal. Como esta corona no podía revelar públicamente esos hallazgos en territorio que, según el tratado de Tordesillas, no le correspondía. El español Juan Díaz de Solís figuraría entonces como el "descubridor" oficial. En enero de 1516 nombró a la Isla de Lobos "San Sebastián de Cádiz", a la Bahía de Maldonado "Nuestra Señora de la Candelaria" y a Punta del Este "Cabo de Santa María".
Era una región densamente habitada por indígenas, principalmente charrúas y chanaes. Se especula que los primeros europeos llegados a Maldonado (Américo Vespucio en 1502, Esteban Flores y Juan de Lisboa en 1511-1512), eran encomendados por Portugal. Como esta corona no podía revelar públicamente esos hallazgos en territorio que, según el tratado de Tordesillas, no le correspondía. El español Juan Díaz de Solís figuraría entonces como el "descubridor" oficial. En enero de 1516 nombró a la Isla de Lobos "San Sebastián de Cádiz", a la Bahía de Maldonado "Nuestra Señora de la Candelaria" y a Punta del Este "Cabo de Santa María".
lunes, 6 de octubre de 2008
Dayana
Plan ceibal en Uruguay
El Proyecto Ceibal (a veces nombrado Plan Ceibal) es una iniciativa de la Presidencia de la República Oriental del Uruguay, por el que se pretende que en 2009 cada maestro y cada alumno de las escuelas públicas disponga de una computadora portátil de 100 dólares. El nombre «Ceibal» fue elegido por el sentido simbólico que tiene para los uruguayos el árbol del ceibo, su flor (Flor Nacional del Uruguay) y el conjunto de los ceibos a lo largo de los ríos interiores del país. Fue transformado en una sigla, "Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea". Esto quiere decir una computadora para cada niño y cada maestro. El proyecto es parte del «Plan de inclusión y acceso a la sociedad de la información y el conocimiento», que integra la agenda del Gobierno, para ser aplicado en el ámbito de la ANEP.Principios estratégicosLos principios son la equidad, la igualdad de oportunidades para todos los niños y todos los jóvenes, la democratización del conocimiento, la disponibilidad de útiles para aprender y de un aprendizaje, no sólo en lo que respecta a la educación que se les da en la escuela, sino aprender él mismo a utilizar una tecnología moderna. Una computadora por niño y una computadora por maestro de todas las escuelas públicas. Las escuelas privadas podrán contar con las mismas a precio de costo.EtapasEtapa de prueba, de puesta en marcha para 150 alumnos y sus docentes del interior del país, la prueba piloto se está haciendo en Villa Cardal (departamento de Florida), pueblo que tiene 1.290 habitantes y una sola escuela con 250 niños. Para esta etapa se están utilizando equipos que fueron donados por OLPC.Octubre de 2007Se adjudicó, mediante un proceso licitatorio, la compra de 100.000 laptops XO de OLPC y 200 servidores.[1]Fines de 2007Se ha previsto que los niños y maestros de todo el departamento de Florida cuenten con estos equipos.2008 Se ha previsto completar el proyecto en el interior del país.2009Se ha previsto completar el proyecto en Montevideo y su área metropolitana, con lo que el proyecto estaría completo en todo el país y abarcaría un total de más de 300.000 niños y 16.000 maestras.Auspiciantes del proyectoLa implementación de este proyecto, que parte del LATU y la Presidencia de la República, está también auspiciada y apoyada por la Agencia para el gobierno electrónico, ANTEL, el Ministerio de Educación y Cultura, el Consejo de Primaria, la Agencia de la Innovación, la ANEP, el CODICEN, etcétera. El proyecto está dirigido desde el LATU por el ingeniero Miguel Mariatti, y también participan el maestro Héctor Florit, consejero de la ANEP, y el Ing. Juan Grompone, asesor del proyecto.Programa de Conectividad Educativa de AntelAdemás del Proyecto Ceibal, en esta área también existe el Programa de Conectividad Educativa de Antel. Por este programa se lleva Internet a todas las escuelas, liceos y centros de formación docente del país. Según Omar Lafluf, Intendente de Río Negro, el principal problema que existe en el interior rural es que no tenemos conectividad, y son los niños rurales quienes más lo necesitan.Red De Apoyo al Plan Ceibal (RAP CEIBAL) fue creada para apoyar el desarrollo del Plan. Cuenta con voluntarios en todo el Uruguay y trabaja en grupos formados en cada localidad. Sus integrantes son voluntarios y no requieren de conocimientos informáticos. Su objetivo es aportar a traves de distintas modalidade: colaboración en la entrega de los equipos, realizar actividades con padres y familiares, desarrollar aspectos técnicos o simplemente, ayudar a los niños a dar sus primeros pasos con los equipos]
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